信息技术是提高财务管理实践教学有效性的有效手段。
在财务管理教育中，网络信息技术需要用作创建教育环境的工具和认知工具以促进学生的学习。信息技术和财务管理教育需要通过重组财务管理教育要素，教育资源和教育联系来实施。它只是策略或内容的交叉，渗透和组合，但更重要的是，有必要在财务管理中树立新的教育理念。
信息技术的好处需要与大量信息，便利性和速度，传统教育的优势，面对面的情感交流有机地结合在一起，每个人都率先强调这种方法应该解决。减少课程难度，改善财务状况并管理教育的质量和有效性。
以下是对通过有效的财务信息财务管理服务构建研究生教育环境的策略的详细介绍。
一是提高教师信息素养，注重教师教育技术培训。
在信息管理和财务管理环境下，财务管理研究生教师必须努力学习相应的信息，信息质量和信息教育知识。
教师培训必须包括两个方面：首先是增强教师的知识和计算机技能，以进行学习和培训，以便教师可以使用熟练的计算机并实际使用计算机作为工具。教师准备课程，教授和组织教育活动；为了增强教师的纪律和专业技能，教师必须根据社会发展不断更新教育内容并掌握最新发展专注于财务管理，最新的教育理论，独特的教育技术的改进以及教育心理学的理论研究和实践，使教师能够理解主题教育的需求，并让教师金融教育的目的和主题的实质。
第二，强调学生的优越性，着力培养学生自主探索和学习的能力。
信息环境中的财务管理教育应着眼于学生，并始终强调学生的主观地位。
着重于工作场所财务管理的发展，毕业生的自我学习态度以及自我探索的能力，以提高自我组织和自律的能力。
大规模的网络信息带来了学习方式的巨大变化，并且正逐渐从自适应学习方法转变为自主学习，探索性学习和协作学习。
学习风格的变化要求学生积极寻求知识，能够在学习生活中采取行动，并具有独立学习的能力。财务数据
此外，有必要重点发展研究生在财务管理中使用信息技术的能力，并加强学生的信息素养。
学生通过扎实完整的信息文化和信息技术操作技能知识，获得有关信息获取，分析和处理的相关知识。
