首先，“老”老师和“新”老师的骨干参加了互助活动。
“老”首席教师是具有多年教学经验，课程经验，班级管理经验和动手创新经验的高素质教师或学术带头人。
“新”老师是指2018年加入该计划的老师，2019年上半年是实习生，一些另类的老师和年轻老师则需要持续改进，迫切改进和成长。
每所学校都需要制定一项活动实施计划，举行一次互助仪式，确定一名互助人员，明确相关职责，并交流经验。
通过开展协调一致的互助活动，团队与教师之间的心理距离得以拉近，训练了团队，增强了信心，激发了奋斗精神，并加入了团队。
讲师是负责任的，而这位年轻的老师有一名终身导师。
因此，将进一步加快青年教师的专业发展速度，提高青年教师的教育水平和教育水平，充分发挥教师的重要作用，科学有效地运作。，为学校教师合理优化。
二是力量的作用！
————在小鞍山市教学办公室进行高效的课堂展示和经验交流。
通过分时，子会议和跨学科方法采用了三个过程，以提高效率，增加参与度并扩大影响力。首先，在教室里最好让主要的年轻老师讲授有效的演讲；其次，是由教师，教职和学科研究，教育和研究主管提供教育管理经验的优秀教练，以及教室建立有效的交流；其三，与会的老师具有写作和交流的经验。
通过在教室中进行有效的演示，脊柱效应，教育和研究讨论与交流以及会后反馈，教师可以简单地讲授知识并找到可以拆分书籍的示例和发展。
跟随例子！
举个例子！
第三是促进和改善课堂。输入“新”老师并进行“推门”活动。
从3月中旬到4月底，小鞍山市教学办公室教育研究部门将进入几所学校，以深入了解“新”教师的工作并测试其有效性。相互支持，助理监督和改进，教学程序的验证以及“推力课程”的继续实施。“与老师讨论活动和教室。
学校积极开展活动，并有序，高效地开展了某些活动。
通过一系列活动的开展，所有成员都参与其中并使所有人受益。鼓励青年教师学习榜样，促进进步，努力工作，共同努力！
？这项活动为“老”教师的主要展示活动提供了一个完整的游戏，并试图帮助“新”教师尽快加入工作场所并遵循他们的职业发展道路。
光联记者
